在學與教的歷程中，本校音樂科為照顧不同學習需要的學生，在各個學階的校本音樂課程內，按課題的教學目標，選取適當的教學策略：
初小學階
- 著重學生的律動發展，採用簡易舞蹈及韻律的輔助，讓學生衝破視障的限制，運用身體表達對音樂的感覺；
- 透過聆聽及模仿，讓學生從自身對音樂的感覺開始對音樂產生興趣；
- 以節奏口訣作為台階，讓學生認識音樂節奏的基礎，並配合各類型無固定音高的敲擊樂器作為節奏練習；
- 透過獨唱及合唱學習，提升學生基本歌唱技巧及聆聽能力。
高小學階
- 承接初小學階的基礎，進深學習不同的音樂概念和元素；
- 進行課堂樂器學習，發展演奏樂器技巧及聆聽能力，如學習演奏彩虹鐘、鋼片琴、口風琴、Q-chord等；
- 透過課堂樂器學習，了解及應用進階音樂概念，如和弦、調性等；
- 透過聆聽不同風格的音樂，培養學生鑒賞音樂的能力；
- 聆聽不同風格的音樂時，配合簡易舞蹈及律動，延續及發展學生運用身體來表達對音樂的認知；
- 透過課堂合奏活動鼓勵學生創作旋律及節奏，培養學生的創意與想像力，同時應用音樂概念。
初中學階
- 承接小學學階的基礎，進深學習更多不同的音樂概念和元素；
- 透過課堂歌唱及樂器學習，了解及應用進階音樂概念，如和聲和編曲的認識等；
- 透過聆聽不同風格的音樂，培養學生鑒賞音樂的能力及認識音樂的情境；
- 透過課堂合奏活動鼓勵學生創作旋律及節奏，培養學生的創意與想像力，同時應用音樂概念；
- 按學生不同的視力需要，加強學生閱讀樂譜的能力。
高中學階
- 著重學習探索不同風格及時期的音樂，培養學生鑒賞音樂的能力及認識音樂的情境；
- 透過不同的藝術欣賞活動，讓學生了解音樂與文化的關係，以及音樂與其他藝術媒介的關係；
- 透過課堂合奏活動鼓勵學生創作旋律，培養學生的創意與想像力，同時應用音樂概念；
- 按學生不同的視力需要，加強學生閱讀樂譜的能力。
