視障學童在水線內游泳時，為了辨別直線方向一般會靠水線邊游泳。每次划水時會以手指輕觸水線或池邊來判斷方向。
游泳
游泳時為免視障學童會碰撞池邊，當他們游至距離泳池牆壁約 1 公尺（需迴轉或達終點）前，老師會使用浮板或提示器（一種將網球固著於前端的長竿）輕觸視障學童肩膀，或用聲音及將發光物置於泳池牆壁約 1 公尺前以作提示。
跑步
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領跑員運用領跑繩帶領視障學童跑步，領跑員可於視障學童的左或右邊領跑，一般會按視障學童的習慣而定。如學童兩側也習慣，建議領跑者於內側領跑。跑步時領跑員需要按視障學童的步伐跑步，不應超越或墜後。領跑員應以口頭提示路面情況，如轉彎或路面凹凸等。若遇危險狀況，領跑員需用領跑繩拉近兩者距離，以免受傷。
熱身動作
一般健視學童能用視覺模仿老師教導的動作，而視障學童則著重運用聽覺及觸覺來學習。因此老師會運用身體引導與觸覺示範(從移動視障學童的手臂到整個迴旋動作的引導，或是在其膝蓋輕觸以提示其跳躍動作，或讓學童透過觸覺感受老師、同儕每個技巧動作的流程等，以期獲得自己能執行該技巧所需的資訊)。當學童學習了該動作技巧，老師會給予該動作一個名稱如「十字手」、「扭毛巾」、「P字腳」等，在下一次學生便會知道要做甚麼動作。
